三上悠亚视频

3月30日下午，三上悠亚视频 “一周一讲”学术讲座（第八期）在德正楼304会议室举行。本次讲座由三上悠亚视频崔宇昕博士担任主讲，主题为“从‘读写能力’到‘社会实践’：重新理解读写能力”。讲座围绕“读写能力”概念的发展脉络，系统梳理了其从传统技能观到“读写作为社会实践”的理论转向，引导同学们从新的视角理解读写与社会生活之间的关系。

讲座伊始，崔老师以“什么是读写能力”为切入点，带领同学们思考日常生活中的多种读写活动，指出传统上人们往往将读写能力理解为阅读、书写与理解书面语言的能力。这一定义虽然清晰，也便于测量，但容易忽视读写活动所处的具体情境。随后，老师进一步介绍了将读写视为中性、可迁移技能的相关观点，指出这种理解难以解释不同群体在真实生活中的读写差异。

随后，崔老师重点介绍了Heath和Street等学者的经典研究。通过对不同社区语言与读写实践的分析，老师指出，读写并非单一能力，而是在家庭、社区与学校等具体情境中逐步习得的社会实践。其中，Heath的研究揭示了不同社会背景下语言与读写方式的差异，Street则进一步强调，读写始终嵌入文化、身份与权力关系之中。结合学校、宗教教育和市场交易中的不同读写实践，老师引导同学们认识到，问题不在于“有没有读写能力”，而在于“哪一种读写实践被看见和承认”。

在此基础上，讲座进一步区分了“读写事件”与“读写实践”两个重要概念，并系统介绍了“新读写研究”的核心观点。崔老师指出，读写应被理解为一种社会实践：不同生活领域存在多种读写方式，读写实践受到制度与权力影响，具有明确目的并深深嵌入文化之中，同时也具有历史性，并会随着社会发展不断变化。结合信息检索、社交媒体交流及人工智能辅助读写等当代案例，老师进一步说明了今天的读写正呈现出更加多元、动态和协作的特点。

讲座最后，崔老师鼓励同学们重新思考自身学习与生活中的读写经验，关注家庭、学校与社会环境如何共同塑造我们对“会不会读写”“会不会表达”的理解。本次讲座内容充实、条理清晰，为同学们深化对读写理论的认识、理解读写与社会实践的关系提供了有益启发。